对于学生的错误，卢梭认为，在学生未犯错误以前，就应该向他指出他可能犯的错误，及时预防；而在他既犯以后，就绝不要去责备他，因为这样做只会使他生气，使他出于自尊而反抗教师。如果在教训学生的时候引起了他的反感，那是没有什么效果和好处的。在卢梭看来，在学生犯错误的时候，教师不是批评与指责，而是帮助孩子消除他们的内疚与惭愧，给学生以必要的安慰，这本身就是一种最好的教训。所以，卢梭认为，在学生犯过错以后，教师千万不要说“我早就告诉过你了”之类的话。他认为最高明的办法就是：“在表面上好像是把你说过的话忘记了似的，相反，当你看见他因为没有听你的话而感到羞愧的时候，你要和和气气地用好言好语把他的羞愧遮盖过去。当他看见你为了他而忘记了自己(说过的话),不仅不使他难堪，反而安慰他的时候，他一定会感激你的。如果在他伤心的时候，你再去责备他，他就会恨你，而且会发誓不再听你的话，以此表明他并不是像你那样重视你的意见的。”①此外，做教师的还应该尊重自己的学生，维护学生的自尊。只有这样，教师才会成为学生信赖的朋友，才能赢得学生的爱戴和尊重。
当教师的威信树立起来以后，还应该注意避免权威的滥用，进而应该不断地去巩固这种权威的地位。“我想方设法地渐渐得到他对我的信任，以便成为他在寻求快乐中的知心人和决定人。我不仅不打击他那样年纪的倾向的发展，我反而要熟习它们的发展的情况，以便加以控制；我要了解他的观点，才能对他进行指导；我绝不牺牲他现在的快乐去寻求什么遥远的幸福。我不希望他有一时的快乐，但是，如果可能的话，我希望他有永久的快乐。”②在对待这一时期的儿童方面，卢梭要求教师既不能严酷和冷淡，因为这样会失去儿童的信任，也不能放任不管，这样就没有负起儿童保护人的责任，所以，教师要做的就是在儿童放肆胡闹的时候才动用自己的权威。“重要的是，学生无论做什么事情，甚至做坏事，老师都应该知道并加以监督；老师同意学生做一件坏事，或者自己做错一件事情，总比受学生的欺骗和学生做了坏事而自己一点也不知道，好一百倍。谁要是想对某些事情闭着眼睛不管，他不久即将发现，他对任何事情都不能不闭着眼睛不管的。”①因为，在卢梭看来，如果学生做第一件坏事的时候你容忍他，他就会去做第二件坏事的，这样接二连三地做下去，到最后必然是打乱整个秩序，践踏一切法规的。