影视：打开免费观看视频甜蜜惩罚，讲述了 "

→跟孩子一起制作一个他可以信赖的人的名单，在有需要的时候能够寻求帮助（用照片或者名字），包括家长、老师、兄弟姐妹和朋友。
→与孩子一起，想出几种适用于他的求助方法，可以是语言的、图片的或者提示卡。
→例如：“我需要帮助！”“我不太明白这是什么意思。”“你能再说一遍吗？”“接下来我要做什么？”
→在教室或家里建立一个可以互相帮助的群。学生或者家庭成员可以写下他们需要帮助的事情（不紧迫的）。把写下来的这些想法都放进盒子中。无论是随机的还是设定时间的，从箱子里取出大声朗读，然后班级或者家庭可以组织讨论帮助他们的同学或者家庭成员的方法。这个群可以酌情选择匿名或者实名。
→在教室里通过视觉提示的方法寻求或者接受帮助，受益的不仅仅是自闭症儿童，而是所有的孩子。
→一个在课堂上形成的亲密伙伴系统，可以让同学之间采用相对私密的方式互相帮助。
关于“正常”这个词
对于“正常”这个词，我们想要将它从社交词汇中删除，不管是你说，还是在看待你的孩子以及他的自闭症或阿斯伯格综合征时。对很多父母来说，这是不可逾越的障碍。不管你的孩子学习认识社会、参与社会到什么程度，都是很有挑战性的，不能用所谓“正常”这个主观标准来增加孩子额外的负担。这里有一个来自于美国某个中学的真实故事，这个故事有个很好的结局：

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